“兩學一做”學習教育，是筑牢黨員干部“理想信念”的重要舉措，旨在再次對全體黨員干部進行一次深層次、系統性的教育提升。“兩學一做”歸本溯源是“三嚴三實”的進一步鞏固深化，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固黨的“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在理想信念不堅定問題，始終保持發展黨的先進性和純潔性。
全面開展“兩學一做”是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，開展“兩學一做”學習教育，要增強針對性，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。要著力解決好六個方面問題。著力解決一些黨員理想信念動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，甚至認為是虛無縹緲的幻想，過好自己的小日子才是硬道理，對中國特色社會主義缺乏信心；沒有根本從思想上入黨，世界觀、人生觀、價值觀不正；不信馬列信鬼神，熱衷于組織、參加封建迷信和宗教活動；對一些錯誤言論，態度立場模糊，不敢亮劍，不善發聲，甚至人云亦云，參與傳播散布等。著力解決一些黨員黨性意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，標準不高，要求不嚴，不守政治紀律規矩；在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，積極主動宣傳黨的好政策好聲音不夠；組織紀律散漫，不按黨的組織原則辦事，不按規定參加黨的組織生活，不主動不按時不足額交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不支持不配合黨組織的工作，不帶頭執行黨的政策；不愿意亮明黨員身份，害怕群眾監督；不及時轉接黨組織關系，不向轉入地黨組織報到，長期游離于黨組織之外等。著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，跟黨組織講條件、討價還價；在名與利、得與失等問題上，不能正確對待，凡事愛打小算盤，斤斤計較，甚至與民爭利；基層組織機關化，沒有與群眾打成一片、融為一體；群眾觀念淡漠，不深入基層調研，不關心群眾疾苦，決策不考慮群眾利益，甚至勞民傷財；惠民政策不公開透明，假公濟私，優親厚友，損害群眾利益；執法不公，講人情、講關系、講交易，吃拿卡要；服務意識欠缺，為群眾辦事不上心不主動，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等。著力解決一些黨員精氣神不足的問題，主要是缺乏帶領群眾艱苦奮斗、干事創業的斗志和精神，安于現狀、碌碌無為，沒有爭第一、創一流的勇氣和決心；工作推進不實，落實上級部署敷衍塞責，行動遲緩，消極懈怠，干工作三分鐘熱度，缺乏釘釘子精神；不會擔當、不愿擔當、不敢擔當，遇事東閃西躲，“擊鼓傳花”，不愿做艱苦細致的工作，缺乏甘愿脫幾層皮的韌勁等。著力解決一些黨員作風不硬朗的問題，主要是紀律松弛，不守政治紀律和政治規矩，有令不行、有禁不止、我行我素，頂風違紀搞“四風”，不收斂不收手；“走讀風”嚴重，抓工作停留在“二傳手”；不落實“馬上就辦”，門好進、臉好看、話好聽，但事情照樣難辦；不遵守社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，追求低級趣味和不良嗜好，貪圖享樂、奢侈浪費；缺乏基本的職業操守，對工作不負責、不認真等。著力解決一些黨員能力不強的問題，主要是把參加學習作為一種不必要的負擔，不學習上級政策要求，思路不清，對工作束手無策，被動應付；能力素質不過硬，缺乏專業眼光和專業素養，對本職工作不懂行、不在行、不內行，底數不清、情況不明；不了解農村、不了解群眾，不會做群眾工作、不懂得溝通協調、不善于總結推廣；不注重農村實際，不分析農村具體情況，指導農業生產能力不足；推動脫貧攻堅的辦法不多，“雙帶”能力不強等。同時，應增強針對性、目的性，不能盲目的去學去改，“學”和“做”均要做到“精準”二字，精確識別自身問題，準確改進自身不足。每個黨員干部無論是參加集體學習還是日常的自主學習，均應將“黨章黨規、系列講話”作為思想政治理論學習的“必修課程”，以嚴的精神、嚴的態度、嚴的品格，創新學習載體、思路和方式方法，深入開展“兩學一做”理論學習，在學習中找不足、找差距，推動全面從嚴律己，增強使命意識，盡好責、抓到位、見實效，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，內化于心、外化于行。堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為。每個黨員須把“做”作為“兩學”的發力點和落腳點，全面構建個人思想精神高地，進一步樹立堅強的理想信念和執行力，“做”到實處、落到責任上、體現到個人實際行動上，否則，再好的目標規劃，再高的理論水平，與實踐結合不起來，不落實到底，都是空談。“做”的過程本身就是實干執行、落實責任、凝心聚力的過程，體現著作風和意志、能力和水平、勇氣和智慧的全過程。
每名黨員均應把此作為提升自身的強力“催化劑”和有效載體，真正把“兩學”的成果運用于“一做”上， 樹立“自信自律自身硬，敢闖敢試敢擔當，會干苦干帶頭干”的黨員新形象，凝聚起廣大黨員決戰決勝脫貧攻堅的強大合力。
