小小科技館 筑起創科夢
——天水市建設路第三小學科技創新活動側記
天水市建設路第三小學始建于1957年。在這所占地面積并不大的學校里，有一座科技館，小小科技館可是校園里一處獨特又美麗的風景。
走進裝修一新的科技館，墻壁上懸掛的師生創新成果，櫥柜里擺放的獎牌，桌面上擺放的學生創意作品和組件，木匠作坊的小車……一塊塊、一件件，無不釋放出濃厚的科技創新韻味。
“崇尚科學、體驗生活、探索創新”是科技館的宗旨。小科技館一次只能容納100多名學生開展活動，所以學校采取分期分批的方式，保證讓更多的學生參與創新活動社團。學生們可以按照自己的愛好自愿選擇社團，實行走班制。
科技館的社團可不是“純玩團”。
未來創客社團輔導老師董金生介紹，未來創客系列課程主要開展創意設計和模型搭建，讓學員在任務的驅動下，綜合運用多學科知識創造性地解決問題，突出創意創新能力的培養。
2007年就起步的天水市首家智能機器人社團可是該校的“王牌軍”。13年來，張惠文老師憑著自己對機器人的濃厚興趣，先后輔導學員開展機器人知識普及、簡易機器人制作、普及型機器人制作、普及型智能機器人制作、智能機器人的改裝與編程、FLL工程挑戰賽等多種活動，并帶領優秀選手出征全國各地，先后12次在10個城市參加國家、省級比賽，獲得獎勵21個，其中國家級三等獎1個，省級一等獎1個。如今，他訓練過的學生基本都能搭建各種機器人，進行自主編程，讓機器人完成不同難度的任務。
微型機床作坊是“魯班”工匠的孵化室，項目可謂真刀真槍，里面擺放的36臺小機床，是將普通機床微縮成1/10左右可以組合的鋸床、磨床、鉆床、鑼床。這個社團的“祖師爺”是楊春生老師，他一邊給徒弟手把手地教，一邊又忙著修理機床。這些能工巧匠們根據自己的創意，通過鋸、磨、鉆等工序，把木質材料設計組裝成飛禽走獸、飛機坦克和家居生活等各種模型。為了使模型更加美觀，還有一組畫匠專門給這些模型進行彩繪。據不完全統計，“魯班”工匠們每年設計制作的創意作品達300多件。
相較于以上三個社團，創新發明社團更具傳奇色彩。創新發明社團是2016年在智能機器人和未來創客社團發展的基礎上創建的。社團開設了創新實踐課，從小就愛鼓搗的李蕭林老師是創新發明社團的輔導老師，他本人還榮獲了2018年天水市科技創新教育突出貢獻獎。李老師的社團活動課采用探討和提問的方式，每周給學員布置三個作業，搜集爸爸媽媽生活中特別難解決的問題，然后大家一起討論研究，用自己的智慧為爸爸媽媽分憂解難。老師再把大家的想法進行整合，鼓勵同學們搞小發明。
今年8歲的劉澤陽是三(1)班學生，剛上二年級時，他和爸爸上街玩，看到環衛工人用小鏟刀在鏟墻面上的小廣告，小廣告上的膠鏟刀鏟不干凈，很費勁，于是他回家就琢磨著要發明一款鏟小廣告的“利器”。他找來了亞克力板、鐵棒、礦泉水瓶和輸液塑料管，每天晚上研究和組裝，為了能除凈膠，他還添加了一個熱熔器，終于發明出了墻面紙質小廣告便攜式清除機，這項小發明獲得甘肅省和天水市科技創新一等獎。劉澤陽說:“這項發明如果所有部件用金屬做成的話，完全可以用。”
和劉澤陽一樣的佼佼者為數不少。已經上初中的張愷睿從四年級開始參加了12期創新發明社團，他的發明更是出手不凡——便攜環保提袋器獲得了天水市科技創新二等獎，牙膏擠出量控制器獲得了國家級三等獎、省級一等獎，電腦設計作品拿下了兩個省級大獎。
具有多年社團輔導經驗的幾位老師一致認為，科技創新活動并不是要讓學生都成為發明家，而是一種把自己的思想變成現實的趣味游戲，在游戲過程中發現學生的閃光點，激發學生的學習興趣，釋放學習壓力，培養學生的觀察力、動手動腦能力，以促進學生全面發展。
據不完全統計，該校自2007年以來，累計有2300名學生參加科技創新社團，連續參加國家、省、市、區級科技創新大賽，先后獲得獎勵560個，其中57名教師獲得輔導獎。
校長王萬軍也是個科技迷，他前不久被評為2020年天水市首屆百名“科技追夢人”。面對同學們科技創新取得的成績，他高興地說:“科技活動給同學們種下了夢想，點亮了心燈，我們將盡最大努力為同學們創造更好的條件，希望他們成長為有創新思維的一代新人。”
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