1月5日，福建莆田教育局發布一則公費師范生違約處理決定書，引發關注。
決定書提到，被處理人何某青2022年9月入職莆田第九中學，因個人原因提出解除聘用，荔城區教育局于2023年8月批復解聘。
鑒于被處理人違反了《莆田市公費師范生培養就業協議書》（2019年簽訂）第十條的約定，決定給予被處理人處理決定如下：
畢業后在莆田市教育局從事中小學教師工作未滿6年的，在離開教師崗位之日，按不足服務年限（包括離開當年）的每年六分之一比例，一次性向莆田市教育局退還所享受的公費教育費用，并向莆田市教育局繳納該費用30%的違約金，超過時限須按每天1‰的比例支付滯納金。經計算，決定給予被處理人需退還費用合計7.475萬元處理決定。
圖片來源：莆田市教育局官網
圖片來源：莆田市教育局官網
莆田已有十余名公費師范生被通報
有違約者一次性繳納近9萬元
檢索莆田市教育局網站可知，2023年以來，福建莆田市教育局曾發布多則公費師范生違約處理決定書。此次已是第15號違約處理決定書。有違約人員需一次性繳納所有費用合計8.97萬元。
圖片來源：莆田市教育局官網
圖片來源：莆田市教育局官網
圖片來源：莆田市教育局官網
圖片來源：莆田市教育局官網
其他省份也存在類似情況
事實上，此類違約情況在其他省份也存在。
2023年9月，廣東汕尾陸豐市教育局發布《廣東省公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師（定向汕尾陸豐）違約人員名單》。名單顯示，共有5名畢業生未履約，畢業時間為2023年6月。5人均畢業于華南師范大學，涉及歷史，政治，語文，英語四科。
圖片來源：每日經濟新聞
2023年9月，廣東湛江雷州市教育局發布通報，公布公費定向培養對象違約人員名單。其中，2人于2023年畢業后因個人原因未履約；另2人于2022年畢業在雷州市服務滿1年后因個人原因不再繼續履約。
圖片來源：每日經濟新聞
圖片來源：每日經濟新聞
廣東云浮市郁南縣、廣東河源市紫金縣此前也通報了違約名單。
圖片來源：每日經濟新聞
圖片來源：每日經濟新聞
據了解，2020年廣東省教育廳等4部門聯合印發了《關于公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師的實施辦法》，明確公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師計劃。
按照“自愿報名、擇優錄取、公費培養定向從教、限期服務”的原則進行組織實施，在基本修業年限內公費定向培養對象可免繳學費、住宿費、軍訓服裝費、教材資料費、實習實踐費和體檢復查費，并按照一年10個月，每月800元的標準領取生活費補助。
同時，公費定向培養對象自愿與培養院校、培養計劃來源地縣級政府簽訂三方公費定向培養協議書。承諾在校學習不轉學、不轉專業且保證畢業后服從計劃來源地安排到定向范圍學校（含村小、教學點）任教不少于6年，在規定服務期內不得報考脫產研究生，不得以升學、調動為由不履行限期服務約定。
圖片來源：每日經濟新聞
公費師范生“入學即入編、畢業即就業”
但有利必有弊
目前，國家設置的可就讀公費師范生的學校分為兩類：一類是教育部直屬的師范院校，分別是北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學。這六所大學的公費師范生除享受基礎的優惠政策，還可以免筆試攻讀研究生，畢業分配的崗位一般在省內的城市。另一類是地方師范院校，一般是省內的本科師范院校和專科師范院校，且畢業分配的崗位一般在省內所定向的縣城或鄉鎮。
“入學即入編、畢業即就業”的就業保障，的確讓“公費師范生”這個身份顯得格外有誘惑力。但有利必有弊：“包分配”的后綴是“指定地區”——六所教育部直屬師范大學對應省重點、市重點學校；省屬本科師范大學對應縣鄉及中小學；專科學校一般對應生源地鄉村小學。在這之中，大多數公費師范生被分配到鄉鎮小學。鄉鎮小學條件艱苦，薪資水平等因素也在制約著考生們的選擇。
教育部：除特殊情況外不得解約
2022年，教育部發布《關于做好2023屆教育部直屬師范大學公費師范畢業生就業工作的通知》，明確各省級教育行政部門要加強公費師范生的履約管理，確保公費師范生嚴格履行師范生公費教育協議，除因重大疾病無法完成學業或不適合從教并經省級教育行政部門指定的三級甲等醫院按照教師資格認定體檢標準檢查確認后終止協議外，應屆公費師范生畢業前一律不得解約。
公費師范生因特殊原因不能履行協議的，須經生源所在地省級教育行政部門批準，并按規定退還已享受的公費教育費用、繳納違約金，解除師范生公費教育協議。
媒體：嚴懲個別投機者的同時也要想辦法留住人才
此前，有媒體發表評論稱，作為未來的人民教師，更應具備契約精神和服務意識。否則，不僅消耗了國家政策和公共資源，也讓學校、孩子們的工作安排
和熱切期待落了空。各地有關部門應根據實際，適當提高違約門檻和違約成本。不能僅靠罰款簡單處理，比如“記入檔案和征信系統”。這記懲戒重拳就讓想把公費師范生作為“捷徑”“跳板”的個別投機者多了幾分掂量。
除了違約事實和后果，公費師范生違約、毀約的原因更值得主管部門研究，究竟是在招募時未充分了解相關制度政策要求，還是上崗后因個人勞動權益保障方面出了問題，還是所學專業與校方實際需求不對稱？這些都需要實事求是，依規依據處理解決。
不可否認，公費師范生定向招募地區多在鄉村和艱苦邊遠地區，各地在要人時應確保相關優惠政策落實到位，以事業、感情、待遇等吸引并留住公費師范生在當地發揮更大作用。
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